एक पीढ़ी बाधित: इज़रायल के विस्थापित बच्चों ने लगभग दो स्कूल वर्ष कैसे खो दिए

हमास हमले के बाद विस्थापित हुए हज़ारों छात्र: सरकारी ऑडिट में शिक्षा प्रणाली की विफलता का खुलासा

पेसाच बेन्सन • 24 फरवरी, 2026

येरुशलम, 24 फरवरी, 2026 (टीपीएस-आईएल) — बच्चे होटलों में कुछ भी नहीं लेकर आए। न स्कूल बैग, न पाठ्यपुस्तकें, न कोई दिनचर्या। कुछ ने अपने घर जलते देखे थे। अन्य घंटों तक सुरक्षित कमरों में छिपे रहे, जबकि उनके पड़ोसी मारे गए। और फिर, हफ्तों तक, उनके पास करने के लिए कुछ नहीं था।

जब हमास के 7 अक्टूबर, 2023 के हमले के बाद इज़रायल ने अपने उत्तरी और दक्षिणी सीमावर्ती समुदायों से लगभग 246,000 निवासियों को निकालने के लिए अपनी सेना जुटाई, तो इसने एक ऐसे विस्थापन को जन्म दिया जो लगभग दो पूरे शैक्षणिक वर्षों तक चला। लगभग 48,000 छात्र — इज़रायल के सभी स्कूली बच्चों का लगभग 2 प्रतिशत — अपनी कक्षाओं, अपने शिक्षकों और अपने दोस्तों से उखाड़ दिए गए, और देश भर के 51 अवशोषित नगर पालिकाओं में बिखर गए।

इज़रायल के राज्य नियंत्रक मतन्याहू एंगलमैन द्वारा मंगलवार को जारी एक व्यापक ऑडिट में, उन बच्चों और उनके परिवारों के साथ क्या हुआ, इसका दस्तावेजीकरण किया गया है — जिसमें सरकार के उच्चतम स्तरों पर एक व्यवस्थित विफलता का वर्णन किया गया है। राज्य नियंत्रक नियमित रूप से इज़रायल की तैयारी और सरकारी नीतियों की प्रभावशीलता की समीक्षा करता है। एंगलमैन ने अग्रिम पंक्ति के समुदायों की निकासी में विफलता और युद्धकालीन विस्थापन की अराजकता को उजागर करने वाली रिपोर्टें भी जारी कीं।

## हज़ारों विस्थापित छात्र अनगिनत

निकासी शुरू होने के बाद के पहले तीन हफ्तों तक, शिक्षा मंत्रालय काफी हद तक अनुपस्थित रहा। होटलों, स्थानीय परिषदों और स्वयंसेवकों ने सम्मेलन कक्षों और होटल लॉबी में अस्थायी कक्षाएं बनाईं — बिना दीवारों, बिना विभाजन, बिना शांति वाले स्थान। मिश्रित आयु वर्ग के 60 से 70 बच्चों के समूह बॉलरूम में बैठे थे, जबकि व्यस्त कर्मचारी पढ़ाने की कोशिश कर रहे थे। जब औपचारिक व्यवस्थाएं अंततः स्थापित हुईं, तो वे प्रति दिन तीन या चार घंटे की कक्षाएं थीं, सप्ताह में चार या पांच दिन — सभी आयु वर्ग के लिए, राष्ट्रीय मैट्रिक परीक्षा देने वाले किशोरों सहित।

एंगलमैन ने कहा, "शिक्षा प्रणाली छात्रों के हज़ारों की संख्या में निकासी में शामिल चुनौती से निपटने के लिए तैयार नहीं थी।" "नरसंहार के सात महीने बाद भी, शिक्षा मंत्रालय के पास 10,000 छात्रों के बारे में कोई जानकारी नहीं थी।"

ऑडिट के आंकड़े चौंकाने वाले हैं। जनवरी 2024 तक — युद्ध के तीन महीने से अधिक समय बाद — शिक्षा मंत्रालय यह पुष्टि नहीं कर सका कि लगभग 39 प्रतिशत विस्थापित छात्र किसी भी शैक्षिक ढांचे में नामांकित थे या नहीं। लगभग 2,400 छात्रों का कोई ज्ञात स्थान नहीं था। अप्रैल और मई 2024 तक भी, इज़रायल के उत्तर से सभी निकाले गए बच्चों के लगभग एक चौथाई के लिए विश्वसनीय स्कूल प्लेसमेंट डेटा गायब था।

परिवहन, जो बच्चों को किसी भी मौजूदा स्कूल तक पहुंचाने का बुनियादी तंत्र होना चाहिए था, निकासी शुरू होने के लगभग एक महीने बाद ही मंत्रालय द्वारा औपचारिक रूप से वित्त पोषित किया गया था। इससे पहले, चाहे कोई बच्चा स्कूल गया हो या नहीं, यह पूरी तरह से इस बात पर निर्भर करता था कि उसके मेजबान नगर पालिका ने भुगतान करने का फैसला किया है या नहीं। ऑडिट के समय तक भुगतान करने वालों को प्रतिपूर्ति अभी भी बकाया थी।

गाजा सीमा के पास किबुत्ज़ नीरिम के छात्र 1 सितंबर, 2025 को स्कूल के पहले दिन बस में सवार होते हुए। फोटो: एडेल रेमर/टीपीएस-आईएल

विस्थापित शिक्षकों को भी इसी अराजकता का सामना करना पड़ा। कई को सैन्य आरक्षित ड्यूटी के लिए बुलाया गया था। अन्य स्वयं विस्थापित थे, उन शहरों में होटलों में रह रहे थे जहाँ उनके छात्र रह रहे थे। ऑडिट के अनुसार, "शिक्षकों की कमी, जो आपातकालीन संकट से पहले ही स्पष्ट थी, इसके परिणामस्वरूप और बिगड़ गई।"

नियंत्रक के कार्यालय द्वारा किए गए फोकस समूहों ने विफलता के मानवीय पहलू को पकड़ा। एक विस्थापित व्यक्ति ने शोधकर्ताओं को बताया, "लगभग दो महीने बाद ही शिक्षा प्रणाली ने काम करना शुरू किया, वह भी लंगड़ाते हुए।" "पहले दौर में, कई कारणों से जवाब देना संभव नहीं था। कोई टीम नहीं थी, कोई बजट नहीं था, यह शिक्षा मंत्रालय से स्पष्ट नहीं था कि चीजें कैसे काम करती हैं। बहुत अनिश्चितता — कौन जिम्मेदार है।"

## जोखिम में पड़े किशोर दरार में गिरे

ऑडिट में कहा गया है कि कल्याण मंत्रालय के पास भी विस्थापन के पैमाने के अनुरूप कोई आपातकालीन योजना नहीं थी, जिसके गंभीर परिणाम जोखिम में पड़े युवाओं, विशेष आवश्यकता वाले बच्चों, बुजुर्गों, घरेलू हिंसा से बचे लोगों और अन्य लोगों के लिए हुए। जोखिम में पड़े किशोरों को विशेष रूप से खराब स्थिति का सामना करना पड़ा। स्देरोत से एलात शहर में निकाले गए जोखिम वाले युवाओं में से 20 से 30 प्रतिशत को कोई संगठित या पर्यवेक्षित सहायता नहीं मिली। ऑडिट ने विस्थापित किशोरों के प्रति समग्र प्रतिक्रिया को अव्यवस्थित बताया है, और इस बात की चेतावनी दी है कि आघात, अस्थिरता और समुदाय के नुकसान का अनुभव करने वाले कई युवा हाशिए पर धकेल दिए गए हैं।

"युवाओं के बीच विकसित हुई कठिन स्थिति में, केवल बिंदु समाधान पर्याप्त नहीं हैं," एंगलमैन ने कहा। "शिक्षा और कल्याण मंत्रालयों को विस्थापित युवाओं के उपचार में निकासी और अवशोषित करने वाले अधिकारियों की भूमिकाओं को परिभाषित करने की आवश्यकता को संबोधित करना चाहिए — इस तरह से जो जोखिम वाले युवाओं की मदद करे और अतिरिक्त युवाओं को उस चक्र में शामिल होने से रोके।"

नियंत्रक की रिपोर्ट विफल मंत्रालयों को संबोधित मांगों की एक श्रृंखला के साथ समाप्त हुई। ऑडिट ने शिक्षा मंत्रालय से किसी भी भविष्य की आपात स्थिति से पहले — निकासी और अवशोषित करने वाले दोनों अधिकारियों की सटीक जिम्मेदारियों को परिभाषित करने, पहले दिन से ही स्कूल परिवहन वित्त पोषण को आपातकालीन प्रक्रियाओं में शामिल करने और हर विस्थापित छात्र को ट्रैक करने में सक्षम एक वास्तविक समय डेटा प्रणाली विकसित करने का आह्वान किया।

ऑडिट ने अधिकारियों से उन छात्रों के बीच स्कूल छोड़ने के जोखिम का मानचित्रण करने और उन लोगों के लिए लक्षित हस्तक्षेप योजनाएं विकसित करने का भी आह्वान किया, जिन्होंने निकासी अवधि के दौरान स्कूल जाना बंद कर दिया था। जोखिम वाले युवाओं के संबंध में, एंगलमैन ने तत्काल, व्यापक पुनर्वास योजना का आह्वान किया। चूंकि शिक्षा मंत्रालय के पास कोई एकीकृत ट्रैकिंग प्रणाली और कोई सुसंगत उपस्थिति निगरानी नहीं है, इसलिए यह जानने का कोई तरीका नहीं है कि कितने विस्थापित छात्रों ने पूरी तरह से स्कूल छोड़ दिया है।

ऑडिट ने चेतावनी दी, "निकासी अवधि के दौरान नियमित उपस्थिति की अनुपस्थिति उनके घर लौटने के बाद भी शैक्षिक ढांचे में उनकी पढ़ाई की निरंतरता को नुकसान पहुंचा सकती है।