येरुशलम, 15 मार्च, 2026 (TPS-IL) — जैसे-जैसे इज़रायल का बहु-मोर्चों वाला युद्ध अपने तीसरे वर्ष में प्रवेश कर रहा है, हिब्रू विश्वविद्यालय, येरुशलम के एक अध्ययन में पाया गया है कि जहाँ किशोरों की बुनियादी सुरक्षा ज़रूरतें ज़्यादातर पूरी हो रही हैं, वहीं संघर्ष चुपचाप उनकी सुरक्षा की भावना, अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता और समानता को कमज़ोर कर रहा है। मज़बूत पारिवारिक संबंध, विशेष रूप से माता-पिता के साथ बातचीत, लचीलेपन का एक प्रमुख स्रोत बने हुए हैं।
शोध का नेतृत्व करने वाली प्रोफेसर टली गल ने प्रेस सर्विस ऑफ़ इज़राइल को बताया, “इस अध्ययन का महत्व यह है कि यह दुनिया भर में पहली बार है जब सवाल न केवल बच्चों को आवश्यक भौतिक सुरक्षा के पारंपरिक दृष्टिकोण के आधार पर पूछे गए, बल्कि उनके अधिकारों के पूरे क्षेत्र, जैसे सेवाओं, शिक्षा, और समुदाय व परिवार में भागीदारी के व्यापक दृष्टिकोण पर भी पूछे गए।”
उन्होंने आगे कहा कि यह अध्ययन संयुक्त राष्ट्र बाल अधिकार कन्वेंशन पर आधारित था। 1989 में अपनाया गया और लगभग हर देश द्वारा अनुसमर्थित, संयुक्त राष्ट्र बाल अधिकार कन्वेंशन एक अंतर्राष्ट्रीय संधि है जो बच्चों की सुरक्षा, विकास और कल्याण सुनिश्चित करती है, सरकारों को उनके अधिकारों की रक्षा करने और उनके सर्वोत्तम हितों को प्राथमिकता देने के लिए बाध्य करती है।
गल ने कहा कि शोधकर्ताओं ने 2025 के दौरान इज़रायल भर में 500 बच्चों को प्रश्नावली वितरित की। उन्होंने पाया कि बुनियादी भौतिक सुरक्षा काफी हद तक बरकरार है, और कई किशोरों के पास अभी भी आश्रयों तक पहुंच है, लेकिन उनकी आंतरिक सुरक्षा की भावना हिल गई है।
यह शोध, जो इस महीने की शुरुआत में सहकर्मी-समीक्षित पत्रिका फ्रंटियर्स इन साइकोलॉजी में प्रकाशित हुआ था, में पाया गया कि लगभग 20 प्रतिशत प्रतिभागियों ने हिंसा के संपर्क में आने की सूचना दी, जो सबसे आम तौर पर स्कूल के माहौल में मौखिक उत्पीड़न था। शोध में किशोरों के बीच “दूसरे के प्रति डर” का व्यापक प्रसार भी सामने आया, उन्होंने कहा।
हिब्रू भाषी किशोरों ने सुरक्षा चिंताओं के कारण अरब स्थानों या लोगों से बचने की सूचना दी। इस बीच, अरबी भाषी प्रतिभागियों ने पुलिस हिंसा या गिरफ्तारी के डर का वर्णन किया, जो एक कारण है कि वे कभी-कभी अपनी राय व्यक्त करने से कतराते हैं।
इस अध्ययन में शिक्षा में व्यवधानों को भी उजागर किया गया है। हिब्रू भाषी स्कूलों में कर्मचारियों में बार-बार बदलाव हुए, जिसे शोधकर्ताओं ने शिक्षकों के सैन्य आरक्षित ड्यूटी के लिए बुलाए जाने से जोड़ा, जबकि इसी अवधि के दौरान अरब स्कूलों में अधिक स्थिरता देखी गई।
कुछ किशोरों ने कहा कि उन्हें शर्मिंदा होने, साथियों द्वारा बहिष्कार किए जाने, या संवेदनशील मुद्दों पर खुलकर बात करने पर दोस्ती बिगड़ने का डर था। अरबी भाषी युवाओं ने अपने हिब्रू भाषी साथियों की तुलना में अपनी राय व्यक्त करने में काफी कम स्वतंत्रता महसूस करने की सूचना दी।
गल ने कहा, “युद्ध की वास्तविकता ने बच्चों को बंद कर दिया है और दूसरे के प्रति संदिग्ध बना दिया है, चाहे वे किसी अन्य समुदाय, भाषा से हों, या अलग राय रखते हों।”
उन्होंने आगे कहा, “यह महत्वपूर्ण है कि युद्ध की कठोर परिस्थितियों में भी, और जबकि प्राथमिकता भौतिक सुरक्षा बनाए रखना है, शिक्षक बच्चों को स्थिति के बारे में सम्मानपूर्वक बात करने और अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने में सहज महसूस करने के लिए प्रोत्साहित करें, ताकि वे संवाद करना सीख सकें।