पेस्च बेन्सन द्वारा • 27 मई, 2026
येरुशलम, 27 मई, 2026 (टीपीएस-आईएल) — जबकि वयस्क इस बात पर बहस कर रहे हैं कि स्कूलों में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (AI) का उपयोग कैसे किया जाना चाहिए, इज़राइल इंटरनेट एसोसिएशन (ISOC) के एक नए सर्वेक्षण के अनुसार, किशोरों ने उनके लिए पहले ही निर्णय ले लिया है। निष्कर्ष बताते हैं कि AI उपकरण किशोरों की पढ़ाई में नियमित हो गए हैं, जबकि निगरानी और डिजिटल साक्षरता विकास तालमेल बिठाने के लिए संघर्ष कर रहे हैं।
रिपोर्ट में कहा गया है, "अधिकांश किशोरों ने कम से कम कभी-कभी AI-आधारित उपकरणों का उपयोग करने की सूचना दी, जिसमें एक महत्वपूर्ण हिस्सा अक्सर या दैनिक उपयोग का संकेत देता है।" इसमें कहा गया है कि "AI उपकरण किशोरों की दैनिक दिनचर्या का हिस्सा बन गए हैं, खासकर अध्ययन, सूचना खोज और सामग्री निर्माण के संदर्भ में।"
कई छात्रों के लिए, AI सिस्टम अब एक डिफ़ॉल्ट अकादमिक शॉर्टकट के रूप में कार्य करते हैं, जिनका उपयोग स्पष्टीकरण उत्पन्न करने, सामग्री का सारांश बनाने और लिखित असाइनमेंट का मसौदा तैयार करने के लिए किया जाता है। रिपोर्ट में कहा गया है, "AI को तेजी से असाइनमेंट पूरा करने और उत्तर खोजने के लिए एक डिफ़ॉल्ट सहायक के रूप में देखा जा रहा है," जो पारंपरिक खोज और स्वतंत्र लेखन को विस्थापित कर रहा है।
सर्वेक्षण द्वारा पहचानी गई केंद्रीय समस्या पहुंच या अपनाने की नहीं, बल्कि समझ की है।
रिपोर्ट में कहा गया है, "व्यापक उपयोग के बावजूद, कई किशोर कृत्रिम बुद्धिमत्ता प्रणालियों की सीमाओं के बारे में सीमित जागरूकता प्रदर्शित करते हैं, जिसमें सटीकता, पूर्वाग्रह और विश्वसनीयता के मुद्दे शामिल हैं।" उपयोग और मूल्यांकन के बीच का अंतर तेजी से विकसित हो रहे शैक्षिक वातावरण के मूल में है, जिसमें पूरी तरह से विकसित सुरक्षा उपाय नहीं हैं।
जैसे-जैसे निर्भरता बढ़ती है, आउटपुट पर सवाल उठाने, स्रोतों की क्रॉस-चेक करने और त्रुटियों की पहचान करने की क्षमता गति और सुविधा की तुलना में गौण होने का जोखिम उठाती है, रिपोर्ट ने चेतावनी दी।
इसमें कहा गया है, "डिजिटल साक्षरता कौशल में उल्लेखनीय असमानताएं हैं, विशेष रूप से AI-जनित सामग्री की विश्वसनीयता का मूल्यांकन करने में।" यह असंतुलन चिंता पैदा करता है कि AI शिक्षा में खेल के मैदान को समान करने के बजाय उन छात्रों और उन लोगों के बीच मौजूदा अंतरालों को बढ़ा सकता है जो महत्वपूर्ण रूप से जानकारी का आकलन कर सकते हैं और जो नहीं कर सकते।
इस बीच, स्कूल अभी भी तालमेल बिठाने की कोशिश कर रहे हैं। सर्वेक्षण में कहा गया है, "शैक्षणिक संस्थान अभी भी छात्रों के बीच जिम्मेदार AI उपयोग के लिए संरचित मार्गदर्शन विकसित करने के प्रारंभिक चरण में हैं," अधिकांश किशोरों ने बताया कि उन्होंने कक्षा निर्देश के बजाय अनौपचारिक रूप से AI का उपयोग करना सीखा है। व्यवहार में, यह स्वीकार्य उपयोग, शैक्षणिक अखंडता और स्वतंत्र कार्य के आसपास के मानदंडों को असंगत रूप से परिभाषित छोड़ देता है।
माता-पिता भी अपनाने के पैमाने को कम आंकते हुए दिखाई देते हैं। रिपोर्ट में "माता-पिता की धारणा और वास्तविक उपयोग पैटर्न के बीच एक अंतर" का उल्लेख किया गया है, जिससे पता चलता है कि वयस्क अक्सर इस बात को कम आंकते हैं कि AI कितनी बार उपयोग किया जाता है और यह स्कूल के काम के लिए कितना केंद्रीय हो गया है।
शैक्षणिक उपयोग से परे, सर्वेक्षण ने भावनात्मक और सामाजिक व्यवहार की भी जांच की। आधे से अधिक उत्तरदाताओं (52%) ने कहा कि उन्होंने भावनात्मक मुद्दों के बारे में किसी व्यक्ति के बजाय चैटबॉट से बात करना पसंद किया। यह दर लड़कियों में लड़कों की तुलना में अधिक थी - क्रमशः 59% बनाम 44%।
रिपोर्ट में कहा गया है, "भावनात्मक समर्थन या सामाजिक संबंध के लिए चैट की ओर मुड़ने के मुख्य कारणों में निर्णय के डर को कम करना (39% तक), गुमनामी (37% तक), और लोगों के बजाय एक सिस्टम से बात करना आसान महसूस करना (35% तक) शामिल है।"
इन निष्कर्षों के बावजूद, सर्वेक्षण किशोरों के बीच कथित लाभों को भी इंगित करता है, विशेष रूप से सीखने के समर्थन में। उत्तरदाताओं ने AI उपकरणों को "जटिल विषयों को समझाने, लेखन में सुधार करने और स्वतंत्र अध्ययन का समर्थन करने" के लिए उपयोगी बताया, खासकर जब कक्षा के बाहर तत्काल प्रतिक्रिया या स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है।
रिपोर्ट का निष्कर्ष है कि "किशोरों के बीच AI को तेजी से अपनाना बढ़ी हुई सीखने के अवसर और महत्वपूर्ण सोच कौशल को संरक्षित करने को सुनिश्चित करने में एक चुनौती दोनों प्रस्तुत करता है।"
सर्वेक्षण नवंबर 2025 में जियोकार्टोग्राफी द्वारा, यहूदी समुदाय के 13-17 आयु वर्ग के 502 युवा उत्तरदाताओं के बीच आयोजित किया गया था।
